這幾天，杭州市拱墅區教育研究院學生成長中心副主任、德育研究員周慧老師的一條朋友圈，引起了老師、家長的大討論，爭議的焦點，是體育老師適不適合當班主任。

(資料圖片)

原來，周老師發現，有家長在網絡上訴苦，孩子所在的學校新學期有一個變化——全校所有體育老師都被安排做了班主任，一位足球專業的體育老師，就成了自己孩子的班主任，讓她很惶恐。

“比較有意思的是，下面的評論幾乎都是支持體育老師當班主任的，并且還有建議全國推廣的。”

這個話題，周慧老師很有觸動，所以發了一條朋友圈，沒想到下面留言討論的人一大片。

在很多人的刻板印象里，班主任都是由語文、數學、英語等主課老師擔任，體育老師當班主任，到底靠不靠譜？

家長一發帖，網友大爭論。

反對者：體育老師不教主課

反對的人認為，體育老師不教主課，對學生不夠了解，當班主任哪能讓人放心？

“花大價錢買了學區房，其他班都是語文、數學、英語老師當班主任，我們居然是體育老師，孩子難過死了。”

還有家長分享類似的經歷：“兒子學校通知，從本學期開始，調整全部體育老師去當班主任，足球老師成了兒子班主任，兒子回來開心得一下午說個沒完沒了，我就不明白體育老師咋帶這幫孩子，啥也不會，又沒教學經驗，難道天天跑步跳繩玩游戲……兒子的班主任也是體育老師，他回來開心地說了一下午，我卻很惶恐。”

支持者：提升體質促進學習

有支持的人認為，體育老師當班主任，不僅沒問題，而且還有優勢。

“我們單位兩個年級組長都是體育老師，我覺得人家當得都是挺好的，不應該有偏見。”

“高中班主任就是體育老師，不用像主課老師那樣批改作業，更有精力督促我們學習。”

其實，家長反對體育老師當班主任，說得更直白些，是擔心相比于語數外科目的教師，體育教師不教主課，不利于提高學生的學業成績。

“別拿自己的偏見看扁體育老師，具有體育運動才能的人，本身智能就高出一層，學習其它的科目，往往事半功倍小菜一碟。”

還有人比喻，班主任其實就是一個車間主任的職位，行使的是管理職責，只要管理能力夠，哪個老師都可以干。“體育老師兼任班主任對學生身體素質的提升應當有好處，同時體育老師通常更有活力，也許學生更喜歡，這樣對學習說不定還有促進作用。”

其實這些年，在杭州各所學校里，由體育老師擔任班主任的情況并不少，隨著教育觀念的改變，體育老師成為“金牌班主任”也不是啥稀奇事。據媒體報道，上海崇明中學高三10班的班主任黃俊，就是位體育老師，自擔任班主任以來，所帶的班級無論學習成績還是班風紀律，都名列前茅。

潮評

體育老師適不適合當班主任 不妨給其證明自己的機會

體育老師當班主任，家長的擔心無非來自兩方面，一是怕體育老師不了解學科類教學，怕理念不合，怕體育老師無法融入學習氛圍。這種擔心可以理解，但沒有必要。課程安排、學習計劃是由教育部門以及學校一起制定的，單個老師能改動的程度很有限，所以擔心體育老師當班主任以后體育會占用太多時間的情況基本不會發生。

另一方面更深層次的焦慮，或許是家長認為主課老師擔任班主任，就會對這門主課投入更多的精力，從而讓孩子在這門課上成績有一定的提升。但事實上，老師對所教班級的投入都是全心全意的，基本不存在為自己擔任班主任的班級開“小灶”的情況，這在許多學校的教學實踐上都可以得到驗證。

在現代教育體系中，班主任承擔的更多的是管理職能，是學校和學生、家長聯系的紐帶，體育老師完全可以勝任，不只體育老師，音樂美術等其他學科老師也一樣可以勝任。

相反，體育老師的加入可以給班級管理增加新鮮的血液，注入新的內涵。現在體育和美育在中考中的分量越來越重，誰是主課誰是副課的界線越來越模糊，我們也許該換個視角看體育美育了。

當然，教學不是試錯，班主任和任課老師如何安排涉及學生的切身利益，既然家長存在這樣那樣的擔心，光講道理是不夠的，還需要拿事實說話。

班主任是個對責任心對師德要求非常高的崗位，能不能深入了解每個孩子，能不能有一顆奉獻的心，常常決定了能否當好班主任。主課特別是語文數學老師當班主任也算是一種教育界的傳統，許多主課老師都有豐富的當班主任的經驗，學校需要做的是總結經驗，對老師展開深入的培訓，讓體育老師也能在有充分準備的情況下上陣。

體育老師當班主任 不該再是個爭議話題

近年來，越來越多的體育老師被安排承擔起班主任的工作職責，但相關爭議也從未間斷。體育老師適不適合當班主任？這本不該再成為討論的話題。

2020年10月16日，教育部在新聞發布會上明確：從教育部的角度來說，體育教師、音樂老師、美術老師、科技老師都可以做班主任。因為每一名教師都是要有教師資格證的，都是符合教師要求的，他們只是教的科目不同，不等于說就不能做班主任。

當時，中辦和國辦印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，要完成的一項使命就是要移風易俗，讓體育老師當班主任不再是一個問題。

為何時至今日，家長們還在爭論體育老師做班主任的話題？其實，還是一些家長的觀念在作怪。

事實上，隨著“健康第一”的教育理念已成為社會共識，隨著中考體育政策的調整，體育課更富有趣味性、專業性、多樣性。

讓體育老師來擔任班主任，其實有很多意想不到的好處。體育老師的身體素質好，可以常常“圍著學生轉”；體育老師注重團隊合作，善于培養學生的自信心等。

體育老師來擔任班主任，不但有利于減輕語數外等學科老師擔任班主任的壓力，有利于“雙減”，而且同樣有利于學生素質的提高。

總之，在教育“雙減”中做好科學教育加法，引導家長轉變不正確的教育觀念是一個繞不過的坎。立足新發展階段，家長只有緊跟時代發展潮流，不斷保持教育觀念迭代更新，學校才能更自主地教育孩子。如此，體育老師成為“金牌班主任”也將不再是稀奇事，助力孩子們書寫更加精彩的人生畫卷。據潮新聞客戶端等

體育老師當班主任 輔助了主課老師，對學生學習有利

近年來，各地的體育老師、美術老師被安排擔任班主任的情況越來越多，相關爭議也從未間斷。其實，班主任的職能更多的是管理，是學校、學生、家長之間聯系的紐帶，這也是教師專業和資格考試中的重點科目。也就是說，只要是老師，不管是體育老師還是其他科目的老師，同樣都具備擔任班主任資格和能力。

至于家長認為體育老師不懂主課教學的擔憂，其實也大可不必。課程安排和教學計劃均由學校和教育部門統一制定，不會因為班主任而改變。體育老師當班主任恰恰可以引導學生全方面發展。相對于主課老師，體育老師能發揮優勢，更注重學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，通過組織班級活動等提升學生的身體素質和班級凝聚力，營造輕松的學習環境和良好的學習氛圍。

從學校教學角度來說，體育老師擔任班主任可以緩解師資力量緊張的現狀，為學校管理注入新的血液，讓主課老師從繁重的班級管理工作中抽身，把更多精力投入到教學和課程研究中，反而對學生學習有利。

而且，隨著體育、美術等課程在各類考試中比重越來越大，主副課的概念也越來越模糊，體育老師當班主任也能給學生帶來全新的學習體驗，不應再成為爭議話題。

據上游新聞

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