“從家里到學(xué)校有兩里多路，我的腳受傷了不能走路，小學(xué)班主任每天早晨6點(diǎn)多來(lái)接我，放學(xué)后再把我背回家，背了整整半個(gè)多月。他是我的引路人，指引我走上神圣的三尺講臺(tái)……”2月19日，湖南省益陽(yáng)市桃江縣鸕鶿渡鎮(zhèn)玉華小學(xué)教師胡小紅談及從教經(jīng)歷時(shí)如是說(shuō)。

胡小紅正在上語(yǔ)文課。　劉美玲 攝

1995年，師范畢業(yè)的胡小紅分配到鸕鶿渡鎮(zhèn)梅山小學(xué)。因?qū)W校位置偏遠(yuǎn)，沒(méi)有直達(dá)的班車(chē)，開(kāi)學(xué)當(dāng)天凌晨5時(shí)，黑暗籠罩著群山，胡小紅肩挑手提，帶著水桶、床單被套等生活用品，走了兩個(gè)多小時(shí)山路才趕到學(xué)校。還來(lái)不及歇口氣，接到領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，胡小紅撂下行李，連忙奔往教室，準(zhǔn)備迎接學(xué)生入學(xué)。

“圍墻是低矮的土墻，教室是紅磚屋，門(mén)全部是木門(mén)。當(dāng)時(shí)，沒(méi)有宿舍樓，辦公室就是宿舍。”胡小紅回憶著梅山小學(xué)的校園環(huán)境。盡管地處偏遠(yuǎn)、環(huán)境艱苦，年輕的胡小紅卻干勁滿滿。放學(xué)后，她義務(wù)給學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)潛能生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她常常走十幾里山路，去學(xué)生家中家訪，每一位學(xué)生的家庭情況詳細(xì)記錄在班主任工作手冊(cè)上。

剛參加工作時(shí)，胡小紅一直住在學(xué)校，一間8平方米的辦公室就是她的“小窩”。學(xué)生回家后，校園里空蕩蕩的，昏暗的燈光下，一臺(tái)老舊的風(fēng)琴陪伴胡小紅度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)冷清的夜晚，《我的中國(guó)心》《十五的月亮》是她最?lèi)?ài)彈唱的歌曲。

課間，胡小紅和學(xué)生一起閱讀。　　劉美玲 攝

因長(zhǎng)年在農(nóng)村學(xué)校教書(shū)，留守兒童的成長(zhǎng)一直是胡小紅關(guān)注的問(wèn)題。不少家長(zhǎng)外出務(wù)工，爺爺奶奶無(wú)力輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，為讓他們參與到教育中來(lái)，胡小紅以《小學(xué)生中年級(jí)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)》為課題，從家務(wù)活動(dòng)入手，把家務(wù)勞動(dòng)納入實(shí)踐作業(yè)，要求孩子每天幫家長(zhǎng)做一項(xiàng)家務(wù)，親子一起填寫(xiě)《家務(wù)勞動(dòng)記錄表》。

舉行家務(wù)擂臺(tái)賽，組織掃地、擇菜、疊被子、清理課桌等比賽，評(píng)選家務(wù)小能手、優(yōu)秀家務(wù)日記。通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，胡小紅班上的孩子動(dòng)手能力大大提升，大部分孩子主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，更加孝順家中長(zhǎng)輩。同學(xué)在家務(wù)承諾書(shū)中這樣寫(xiě)道。“身為家里的小主人，我自愿承擔(dān)的家務(wù)是：煮飯、洗碗、洗衣、炒菜，為美好的家庭生活貢獻(xiàn)力量。”

農(nóng)村學(xué)校生源流失嚴(yán)重，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)，胡小紅花了不少心思。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，她根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行分組，每個(gè)小組坐一排，優(yōu)生和潛能生結(jié)對(duì)，座位坐前后桌，每半個(gè)月調(diào)換一次座位。制定評(píng)分細(xì)則，將學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況進(jìn)行量化打分，通過(guò)每周評(píng)比、每月獎(jiǎng)勵(lì)掀起學(xué)習(xí)熱潮。

胡小紅正在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文。　　劉美玲 攝

每學(xué)期期末，胡小紅評(píng)選“智慧之星”“進(jìn)步之星”“勞動(dòng)之星”等榮譽(yù)，讓每一個(gè)孩子找到屬于自己的光芒。在她眼中，綜合素養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績(jī)更加重要。她現(xiàn)在教的四年級(jí)一共有26人，除了設(shè)置班干部以外，每個(gè)孩子都有自己的職務(wù)，如“場(chǎng)長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、樓梯長(zhǎng)”等，大到操場(chǎng)、教室，小到電燈、風(fēng)扇，均有學(xué)生用心管理，鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)的主人。

因?qū)W校教師平均年齡大，今年50歲的胡小紅工作量并不少。除了擔(dān)任班主任，負(fù)責(zé)語(yǔ)文、英語(yǔ)課堂教學(xué)，她還包攬人事、辦公室、安全管理等日常工作。雖然教學(xué)工作繁雜，但只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，放學(xué)后她總會(huì)在休息時(shí)間給學(xué)生面批面改，為學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。等學(xué)生回家后，胡小紅才會(huì)開(kāi)始批改作業(yè)、備課，處理日常工作，加班幾乎是她的常態(tài)。

今年是胡小紅扎根鄉(xiāng)村的第30年，談及堅(jiān)守鄉(xiāng)村的緣由，胡小紅言語(yǔ)樸實(shí)，她說(shuō)：“我是農(nóng)家孩子出身，特別能體會(huì)寒門(mén)學(xué)子的不容易。畢業(yè)后，我一直在家鄉(xiāng)教書(shū)，能幫助孩子們走出鄉(xiāng)村，心里特別有成就感。”(完)

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