□ 豐南區黃各莊鎮董各莊幼兒園 張麗君

轉眼間，我從事幼教行業已有6年了。幼兒教育工作里沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是普普通通。教育家陶行知老先生說過：“教育是心心相印的過程，唯獨從心里發出來的，才能到達心靈深處。”熱愛幼兒，是幼兒教師的一種寶貴的職業情感，也是幼兒教師必備的道德素質。沒有愛，就沒有教育。我當初選擇幼兒教育這一行業的初衷就是對孩子的熱烈的單純的愛，看他們成長是我最大的快樂。

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滿懷愛心，做孩子的知心人

在我當上幼兒園老師后，的確，理想和現實存在著差異，也曾有過彷徨，掉過眼淚。一步步走來，點滴積累，相比較剛上崗時的青澀多了那么一點成熟，我發現自己越來越愛這份職業。

記得2019年我第一次帶小班，有一個很可愛的小男孩辰辰，剛入園情緒一直不穩定，不是呆呆地抹眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上都會熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿好玩的玩具，還會邀請其他小朋友和他一起做游戲，不斷消除他對陌生環境的不適應。午餐、午休時，為了讓他能更好地吃飯和午睡，我也會陪在他的身旁，漸漸地他看到我時能夠露出那可愛的笑容。功夫不負有心人，經過一周的引導和陪伴，辰辰開始學著自己吃飯、穿衣和穿鞋。當有老師和小朋友想要幫他時，他會大聲地說：“不不不，謝謝！我能自己穿，我會自己穿！”漸漸地，他真的成長了許多。

辰辰還是個自尊心很強又很敏感的孩子，記得有一次他尿褲子了，當有其他孩子問他：“你褲子上怎么有水？”他馬上紅了臉。此刻，我對其他孩子解釋道：“他剛剛洗手，水不小心濺到褲子上了，換了就好！”于是我在教室的角落處找到一個私密空間，迅速地給他換好褲子，又飛快地將換下來的褲子放在其他孩子看不到的地方，并輕聲和他說：“老師絕對不會和其他人說的，我們拉鉤！”從這件事情之后，我能明顯感覺到他的變化。他開始愿意主動和我分享他的事情，告訴我他的開心與不開心。同樣家長了解事情的真相后，也很感謝老師的用心以及對孩子自尊心的保護。

當然，在和孩子們相處的時光里，他們也會彰顯自己不同的個性。著名教育家馬卡連柯曾經說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性。”要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。

百靈鳥般的靖涵，聰明、機靈，但一碰到畫畫就一塌糊涂，急得哭鼻子。于是，畫畫時我便注意多輔導靖涵，耐心幫助她，一有進步就給予表揚。一段時間后，她的手靈巧多了，畫面也變得干凈整潔，自信的笑容又爬上了她可愛的小臉。

性格內向的琳然，聰明、懂事，可就是不愛發言，不敢大膽表達。針對這樣的他，我努力為他創設更多的機會，讓他自我表現，終于在一次次的磨練中他的自信心增強了，漸漸變得開朗與活潑。

愛，讓我懂得尊重和欣賞孩子；理解和溝通，讓我走進孩子的心扉，不斷挖掘孩子們的閃光點，慢慢地我們成了“好朋友”。

肩負責任，做孩子的“解鈴人”

除了愛，教師還應肩負起另一份重要的責任——教書育人。幼兒園課程不僅要關注預設性課程，更要注重生成性課程。作為一名專業的幼兒教師，在帶班過程中，我時刻抓住每一個教育契機，針對孩子的發現及時開展生成性課程教育。“老師，這是什么？”“老師，為什么會這樣呢？”……孩子們想要了解未知，他們對所有的事物都充滿好奇，問不完的問題促使他們用行動去探究自己的興趣，他們是學習者、是探索家、是未來的創造者。一次自主游戲中，孩子們被陽光下的“影子”吸引了，由此生成“有趣的影子”這一主題活動。“影子是哪來的”這一問題深深吸引了他們。我結合中班幼兒年齡特點和學習方式，通過搜集資料、分享交流、有組織地開展活動，到最后的科學探索、表達表現等這一系列的活動組織，促進了孩子對“影子”經驗認識的拓展和提升。孩子們在整個活動中的探索欲望高、參與積極性強，真正落實了科學領域教育的核心價值。

要給孩子一滴水，自己要有一片海，孩子們的求知欲促使我始終也要有一顆求知心。為了成為一名優秀的幼兒教師，我不斷學習，及時更新知識，利用一切時間、機會充實自己、發展自己，在專業能力上嚴格要求自己，不斷捕捉孩子的興趣和需求，和他們共同成長。

托爾斯泰告誡年輕人說：“人要有生活目標，一輩子的目標，一年的目標，一個月的目標，甚至一分一秒都要有存在的目標。”我的目標就是作為幼兒教師，滿懷愛與責任走在屬于我的幼教事業的康莊大道上。

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