圖畫(huà)書(shū)是孩子參觀的第一座藝術(shù)畫(huà)廊。格力地產(chǎn)無(wú)界文化啟動(dòng)"提燈的使者"計(jì)劃，從繪本閱讀開(kāi)始，讓所有的創(chuàng)意和文字相遇，開(kāi)啟美學(xué)傳播的旅程。

魯君四從"提燈的使者"做起，攜手國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀繪本創(chuàng)作者、資深閱讀推廣人、教育行業(yè)專家學(xué)者，走進(jìn)珠海市小學(xué)、高校以及圖書(shū)館、書(shū)店等城市公共空間，以“繪本與藝術(shù)”和“閱讀與文學(xué)”為主線，舉辦了30多場(chǎng)精彩的公共文化活動(dòng)，影響過(guò)萬(wàn)人次，為孩子帶來(lái)了藝術(shù)與文化的啟蒙。也為城市公共文化注入了新的活力。

“無(wú)論城市如何發(fā)展，我始終相信它是作為人類生活的烏托邦被持續(xù)筑造的，正如美國(guó)社會(huì)哲學(xué)家劉易斯·芒福德所說(shuō)：第一個(gè)烏托邦是城市本身。”魯君四認(rèn)為，除了建筑本身，在城市中構(gòu)筑一種向上的精神生活，也是通往理想之城路上極為重要的事情。

“提燈的使者”第一課從繪本閱讀開(kāi)始。無(wú)界文化先后邀請(qǐng)了兒童文學(xué)作家、專業(yè)動(dòng)畫(huà)編劇向華(鳥(niǎo)老師)、中央美術(shù)學(xué)院任職教師楊忠、中央美術(shù)學(xué)院任職教師馮旭以及繪本創(chuàng)作者趙夢(mèng)雅、九兒、王宇葳、呂莎莎等，走進(jìn)珠海金灣圖書(shū)館、珠海市兆征紀(jì)念學(xué)校、金鳳小學(xué)、中山大學(xué)附屬小學(xué)等，為孩子們帶去精彩紛呈的故事分享會(huì)。

為了更好地帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事，每一位創(chuàng)作者都會(huì)精心準(zhǔn)備，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、道具演示等多種互動(dòng)形式，傳達(dá)每一個(gè)繪本故事的創(chuàng)作歷程、作家思想，從而引導(dǎo)孩子們展開(kāi)想象。

在談及何為“陪伴”與“失去”時(shí)，繪本創(chuàng)作者王宇葳便向孩子們提出了是否養(yǎng)過(guò)寵物這一話題，原本抽象的情感立即獲得了孩子們強(qiáng)烈的共鳴。許多孩子紛紛分享自己與寵物從相識(shí)到別離的過(guò)程，深深地感染了王宇葳和在場(chǎng)的每一個(gè)人。

為什么會(huì)以繪本藝術(shù)作為“提燈的使者”的主線之一?“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，繪本中涵蓋了大量的圖畫(huà)，能更好地實(shí)現(xiàn)讀者對(duì)故事的理解。”作為“提燈的使者”之一的向華老師曾分享，“繪本是為未來(lái)而做的，它是會(huì)對(duì)孩子性格、視野、興趣和未來(lái)產(chǎn)生潛移默化影響的。”

“藝術(shù)推廣和美育教育，能培養(yǎng)孩子通過(guò)對(duì)美的學(xué)習(xí)，全方位的培養(yǎng)敏銳觀察力、深入思考力、批判判斷力、獨(dú)立調(diào)研力和創(chuàng)新創(chuàng)造力，完善對(duì)內(nèi)的自我提升。”無(wú)界文化相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“這是人與人之間最親近的教育了。

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