推進教育公平一直是我國國民工作的重點。9月9日,中共中央宣傳部舉行“中國這十年”系列主題新聞發(fā)布會,聚焦新時代教育改革發(fā)展成效有關情況。教育部基礎教育司司長呂玉剛說:“全國所有縣區(qū)均通過了國家義務教育基本均衡發(fā)展督導評估驗收,這是我國義務教育發(fā)展史上的一個新的里程碑。”

過去,我國教育資源普遍存在著城鄉(xiāng)分配不平衡的問題。城市里的孩子,與鄉(xiāng)村以及偏遠地區(qū)的孩子,享受到的教育資源可以說是天壤之別。甚至在北京、上海這類一線城市,不同的區(qū)域也會產(chǎn)生教育資源也會有所差別。

在推進社會教育公平工作這條路上,只達到“兜底”的基礎線是完全不夠的。因為“教育公平是社會公平的重要基礎,要不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民,以教育公平促進社會公平正義。”

當前,我們始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例連續(xù)保持在4%以上,并優(yōu)先向農(nóng)村地區(qū)、邊疆民族地區(qū)、革命老區(qū)、邊遠貧困地區(qū)教育發(fā)展傾斜,更好更公平的教育正成為現(xiàn)實。

當然,在推動教育公平的課題下,社會和企業(yè)依舊有很大的發(fā)揮空間。“讓優(yōu)質(zhì)教育資源可以覆蓋到縣城的孩子、可以覆蓋到農(nóng)村的孩子,這是要通過技術的力量,要通過課程設計的力量,要通過研發(fā)來解決的問題。”教育科技品牌iEnglish創(chuàng)始人趙亞松說道。

iEnglish已連續(xù)多年發(fā)起教育解決方案公益捐贈,并無償配備技術和教研人員支持創(chuàng)新課堂教改試點,將智能教育科技內(nèi)容、產(chǎn)品和解決方案輸送到偏遠地區(qū)的學校和學生手中。在iEnglish的聯(lián)結下,偏遠山區(qū)的孩子與北京的孩子可以享受同樣的學習內(nèi)容和服務。

除此之外,依托系統(tǒng)內(nèi)的ETP等板塊,iEnglish還舉辦了ETP大賽等教育競技類活動。

ETP是iEnglish系統(tǒng)的核心板塊之一,也被稱作英語學習版的“大家來找茬”,是一個寓教于樂的內(nèi)容板塊。打開ETPⅠ模塊,學習者可以在系統(tǒng)真人發(fā)聲(單詞或者詞組的讀音)、實物以及實物圖形化的信息環(huán)境中,將聲音信號和實物、圖形不斷匹配,不間斷的輸入到大腦中,直至這些信息在大腦中自然結合,形成理解和認知,然后手指輕觸系統(tǒng)中的圖形完成練習動作。這些理解和認知,沉淀在用戶大腦中,無須“翻譯”過程,直接輸出和應用,貼合語言習得的母語化思維,而母語式環(huán)境內(nèi)的海量輸入輸出無疑是掌握一門語言唯一正確的方式。這種方式既訓練了孩子的感覺統(tǒng)合能力以及學習專注力,同時又集趣味性、競技性、知識性和能力鍛煉為一體。

ETP大賽等教育類活動讓來自天南海北的學生能夠打破時空限制,共處一個教育科技平臺、共享同樣優(yōu)質(zhì)的教育資源,共同學習、共同展示、相互競技。目前,第二屆全國ETP大賽正在進行之中,選手覆蓋包括邊遠地區(qū)在內(nèi)的全國各地,如“草原隊”的三名小選手來自內(nèi)蒙古大草原,還有很多選手來自四川大涼山,他們與全國其他地區(qū)的選手們共同感受到科技助推之下,吹遍祖國大地的“教育公平”春風。

站在學習方式變革的新時代風口,各方在探索的路上需秉持以學生為主的原則,讓每一個學生主動、深入地參與學習活動,同時也要遵守“普惠”原則,不滿足于“兜底”,讓知識和技術的成果惠及每一個學生,讓每個人都能享受到最好的教育資源、平等的學習機會,只有如此,未來的教育之路才能走得更遠。

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